Reflexión #17

Ya acabamos con los trabajos de la clase y estamos en periodo de exámenes finales. Para esta clase el examen final esta establecido para el 16 de diciembre de 2014 y para esa fecha la ultima reflexión que seria esta. Este curso es muy interesante y flexible para el estudiante, lo disfrute mucho y sobre todo aprendí de todo. Volvería a tomar el curso si pudiera y lo recomiendo.

Trabajo 1 en GIMP

El primer trabajo en GIMP consistió en buscar una imagen de una anciana en Google para editarla en GIMP. Esto fue lo que resulto: la primera imagen es la imagen que sacamos de la Internet y la segunda es la que se edito en GIMP. Luego buscamos una imagen de una sonrisa, esta vez blanquearemos los dientes: Primera imagen es la que bajamos de la Internet y la segunda la que editamos en GIMP.

                      Antes                                                                          Después

                                 

Ejemplo de Libreta de Calificaciones

Reflexion #16

     

       Esta semana es la ultima que nos reunimos ya que culminamos el semestre el 4 de diciembre de 2014. En la clase del martes estuvimos trabajando en el programa Excel una Libreta de calificaciones. Con el programa Excel tenemos la ventaja que una vez creamos la Libreta de Calificaciones no tenemos que volver a crear otra. Una vez termine el año o semestre de clases podemos borrar los nombres y puntuaciones y escribir otros. Para realizar este trabajo practicamos técnicas básicas para el manejo del programa como lo fueron: identificar las celdas, escribir en ellas,ajustar las celdas al tamaño de la oración o palabra y realizar un copy/ paste. También, aprendimos nuevas técnicas como utilizar formulas para cuadrar las puntuaciones de los estudiantes en por cientos (%) y en general. Igualmente, utilizamos una formula que calcula la nota (A, B, C, D o F) de acuerdo a la puntuación anterior. Este trabajo me gusto mucho ya que el uso que le podemos dar es impresionante, ademas, es una manera mas fácil ya que el mismo programa calcula la nota.

Reflexion #15

         En la clase del martes comenzamos a trabajar con un portafolio electrónico que será parte de nuestros trabajos finales. Utilizaremos Google sites para realizar este trabajo. Comenzamos iniciando sesión en google con el GMail que creamos al inicio del semestre y vamos a https://sites.google.com/site/ y presionamos create. Escribimos el nombre completo y seleccionamos el "theme" Olive. En la página principal le damos click al lapicito y escribimos en inicio lo siguiente: "Mi nombre es Natalie Martínez Crespo. Este portafolio electrónico a sido creado como un requisito parcial del curso EDPE 3129: El Uso de la Micro-computadoras en la Sala de Clases. Este curso es parte de la secuencia para la certificación de maestro en el programa de preparación de maestros de escuela secundaria de la Universidad de Puerto Rico Recinto Universitario de Mayaguez. Aquí publicaré mi biografía y filosofía educativa, enlaces a recursos y herramientas importantes y trabajos realizados para el curso, entre otros." Luego escogemos una foto de nosotros que se vea profesional y la subimos. Lo mismo hicimos con los logos.

           Creamos varias paginas nuevas que consisten en los temas mencionados en lo que escribimos en el inicio. Los temas de la Autobiografía, Filosofía Educativa, Enlaces a Recursos y Herramientas Importantes, Trabajos realizados para el curso y la muestra del candidato a maestro serán publicados a través del semestre cuando el estudiante toma el curso de metodología (en mi caso, no es parte del currículo). 

Reflexion #14

Esta semana no nos reunimos en el salón ya que el miércoles es feriado y el martes tomamos clases de lunes, miércoles y viernes pero el profesor publico en Edu 2.0 el material que trabajaremos. En el portal 2.0 tenemos publicado lo que serán nuestros trabajos finales para el 24 de noviembre. Uno de ellos es un laboratorio en el que crearemos una lección completa con una prueba como estrategia de avalúo en una entrada (post) en el blog. Y el otro trabajo es la prueba de la lección titulada la Comunicación en la Internet.

Prueba de Avalúo: El Sistema Solar

A través de esta lección conocerán que es el Sistema Solar y que compone este Sistema. Sus primeras instrucciones son, ver los vídeos y textos que explican esta lección, observar las imágenes y analizar el tema antes de contestar la prueba que evaluara el conocimiento adquirido.

Vídeos: Observa y escucha los siguientes vídeos, préstale mucha atención y de ser necesario puedes reproducirlo cuantas veces sea necesario.

Texto:  Las siguientes presentaciones contienen el mismo material con imágenes que te pueden ayudar a entender mejor el tema. De igual manera, observa y escucha detenidamente y ve la presentación cuantas veces lo necesites.

El sistema Solar from perixhuli

Sistema solar from victoryjavito

Imágenes: Las imágenes te ayudaran a localizar lo que compone el sistema solar, de igual manera podrás apreciar colores y tamaños claramente.

Los Planetas

El Sol

Mercurio

Venus

Tierra

Marte

Jupiter

Saturno

Urano

Neptuno

Pluton

A continuación les coloque algunas lecturas y vídeos adicionales que guardan relación con la lección por si les interesa conocer mas acerca del Sistema Solar.

NOTA: Estas lecturas y vídeo adicionales no serán evaluadas en la prueba.

Pagina Web: educa-ciencia.com
Pagina Web: Solar Views
Pagina Web: Astronomia Educativa
Vídeo: Sistema Solar: Documental Completo

Por último, contestará esta prueba para corroborar lo aprendido en la lección.

Reflexión #13

       En la clase del martes continuamos con el ejemplo de avalúo en linea que comenzamos hace dos semanas atrás en Google Drive. El Profesor estuvo discutiendo los niveles de pensamiento de Norman Webb los cuales son: Pensamiento Memorístico, Procedimental, Estratégico y Extendido. El Primer Nivel es el Pensamiento Memorístico el cual demuestra conocimiento en forma igual o casi igual a como lo aprendido. El segundo nivel, Pensamiento de Procesamiento es el que demuestra conocimiento que,requiere algún   razonamiento mental básico de ideas, conceptos  y destrezas, más allá de la memoria. El tercer nivel, Pensamiento Estratégico que demuestra conocimiento basado en demanda cognoscitiva compleja y abstracta. Por ultimo, el cuarto nivel es el Pensamiento Extendido que extiende su conocimiento a contextos más amplios.

Con esta breve explicación seguimos creando preguntas en el ejemplo de avalúo que cumplan con los niveles de pensamiento que mejor se puedan desarrollar. Las primeras dos preguntas que realizamos en el avalúo son de primer nivel y estas fueron las siguientes:

1.  Es una estructura geológica por la que emergen magma:
• Montana
• Valle
• Río
• Volcán
2. Selecciona el Conquistador que descubrió a Puerto Rico:
• Cristóbal Colón
• Américo Bespucio
• Juan Ponce de León
• Hernan Cortes

Estas premisas muestran el dominio de memorizar. La tercera pregunta es de nivel 2, Procedimental:

1. Selecciona de la siguiente lista, solo los animales vertebrados:

• Perro
• Gato
• Caballo
• Cucaracha
• Lombriz de tierra
• Pulpo

Estos ejemplos son útiles para que maestros saquen el 100% de los estudiantes en cuanto a su aprendizaje y no solo fomentar al estudiante al memorizar en vez de aprender. El tiempo no nos dio para terminar la tarea por lo que la semana que viene retomamos el tema. A parte de todo, menciono que desconocía de este programa de google y me parece muy efectivo para los maestros ya que no solo es una manera mas fácil de corregir trabajos si no que al momento se recibe la nota y se le puede enviar al estudiante.

Educación a Distancia Vídeo Presentación

Reflexion #12

      Esta semana no tuvimos clase presencial ya que el profesor tuvo una actividad por lo que no trabajamos en el salón de clases. Continuamos esta semana con el trabajo de la vídeo presentación que iniciamos la semana pasada. En el portal Edu 2.0 el profesor nos publico unos vídeos que hablan acerca de como realizar las presentaciones de Power Point, instalar CamStudio y utilizar ScreenR. El primero vídeo que fue el de la presentación de Power Point, Life After Death by Power Point 2010, me pareció muy interesante ya que se mostró lo que comúnmente hacemos en una presentación como el tamaño de letra pequeño para que nos quepa mas texto, las fuentes con diseños y letras viradas, y el movimiento de las letras que creemos que nos ayuda en la presentación pero es todo lo contrario. En fin, esta semana nuestra tarea es completar la vídeo presentación y subirla a la plataforma de Edu 2.0 antes del 10 de noviembre.
      Este trabajo a sido el mas complicado para mi, grabe el audio un sin numero de veces, lo edite muchas mas y la verdad no lo iba a hacer. Luego de varios intentos pude hacer la grabación y poco a ajustarla al vídeo hasta terminar la vídeo presentación. Fue una experiencia muy buena ya que aun con los malos ratos, aprendí muchísimo. La vídeo presentación la publicare en el blog, para que puedan ver el trabajo final.

Reflexion #11

En clase discutimos el trabajo que realizaremos en la clase esta semana que pertenece al tema de comunicaciones en el que utilizaremos el Power Point y realizaremos una presentación que tendrá audio. Tenemos que grabar el audio y colocarlo en la presentación y plasmar la imagen en el Power Point (talkinhead).Utilizaremos el software Caption, que permite hacerle preguntas a los estudiantes en medio de la presentación y el estudiante contesta, da submit y la presentación sigue. La vídeo presentación debe tener mínimo 3 minutos y máximo 5 minutos. Si realizamos todas estas actividades el profesor nos dará 5% de bono en la nota final de la clase. De lo contrario, el trabajo solo consistirá en grabar el audio e incluirlo en la presentación.

El profesor le dedico varios minutos a definir y explicar el concepto de avalúo. Este concepto no es lo mismo a evaluación; avalúo es un proceso mediante el cual se recopila información a través de diversas actividades en la sala de clase con el propósito de dar un seguimiento al aprendizaje y así poder mantener niveles óptimos de calidad durante el proceso de enseñanza-aprendizaje. Evaluación se define como un proceso sistemático mediante el cual juzgamos y valoramos los logros alcanzados por los estudiantes para determinar el nivel o grado de efectividad en la realización de los objetivos de enseñanza.

Los blogs son un buen método para avalúo pero no para las materias como química, física o matemáticas. También, existen pruebas y las pruebas cortas han resultado ser el mejor método para avalúo aunque también son un método de evaluación. "Google form" es una plataforma gratuita que tiene como formato lo mismo que un blog y puede ser utilizada para pruebas de avalúo.

Al momento de escribir las instrucciones de un ejercicio tenemos que tener claro ciertos conceptos. Por ejemplo, en el avalúo que realizamos en clases indicamos las siguientes instrucciones: "Lee cada pregunta o premisa cuidadosamente y selecciona la contestación correcta o la mejor contestación". Una pregunta no es lo mismo que una premisa, una pregunta sería: ¿Cuál es tu nombre?, mientras que una premisa es: El cielo es color azul.  Lo mismo sucede con la contestación correcta y la mejor contestación. Cuando se debe escoger la contestación es correcta es porque dentro de las premisas solo hay una correcta mientras que al escoger la mejor contestación se selecciona una dentro de varias correctas.

Durante esta semana trabajaremos con la vídeo presentación solamente ya que no tenemos un manual de cómo realizarla sino que al igual que trabajo anterior de Anymeeting y Hangouts, tenemos que explorar por nuestra cuenta como realizar las tareas extras que nos dan un 5% de bono a la nota final del curso.

Reflexion #10

          La clase comenzó con la discusión de una asignación que realizaremos dentro de tres semanas. Para este trabajo tenemos la oportunidad de ganar si realizamos unas tareas extras un 5% de bono en la nota final de la clase. Pero para esta semana tenemos el trabajo de plagio que comenzamos como laboratorio hace unas semanas atrás.
          Como parte de la discusión de la clase el profesor menciono la pagina web llamada coursera en la que se matriculan cantidades exageradas de estudiantes para tomar clases continuas con profesores de Estados Unidos de forma gratuita. También, menciono la web Zaption. En esta web el profesor presento varios vídeos de ejemplo para usarlos como discusión y criticarlos para beneficio del trabajo que realizaremos. Criticamos los fondos, el tono de voz, vestimenta, entusiasmo, entre otras cosas que hacen que el vídeo pase de ser formal, interesante y llamativo a ser informal y aburrido.
Discutimos el laboratorio que realizamos sobre las presentaciones grupales titulada ¿como realizar una presentación efectiva?.
          El trabajo de Plagio, Derechos de Autor y propiedad Intelectual es para esta semana y al menos a mi solo me faltan los detalles del tamaño de letra y tipo de letra que profesor pidió. Este trabajo es en Word lo comenzamos en clase como modo de discusión y la segunda parte del trabajo es buscar la información sobre las definiciones de los tres conceptos, leyes y casos importantes que hayan surgido. La practica del trabajo fue utilizar el formato APA que nos brinda el programa Word facilitándonos el crear la bibliografía y las citas.
          El foro de discusión tenemos el laboratorio de comunicación. este laboratorio es diferente a todos los que hemos realizado anteriormente, no solo por lo que respecta al trabajo sino también porque no tenemos instrucciones de como realizarlo. Este consiste en crear una cuenta en "Anymeeting", llamar a un amigo o familiar que no este tomando el curso, y pedirle que se conecte a mi cuenta para tener una conferencia. Luego de esto,vamos a Google Hangouts y hacemos lo mismo. Tenemos que describir nuestra experiencia con ambos programas y compararlos y junto con el texto tener una imagen que demuestre lo que realizamos.
          Esta semana culmina con la entrega de dos los trabajos, el de Word y el del laboratorio. Fue una semana muy cargada pero es el comienzo de la culminación del semestre ya que lo que queda es un mes de clases.

Aquí están los enlaces de las paginas Web de los programas que estuvimos viendo y utilizando esta semana.
Cousera Web
Zaption
Anymeeting

Reflexion #9

       

En la clase del martes 14 de Octubre de 2014 tuvimos una breve discusión sobre el Disco Duro de la computadora. El Disco Duro de la computadora es el dispositivo de almacenamiento de datos que emplea un sistema de grabación magnética para almacenar datos digitales. Se compone de uno o más platos o discos rígidos, unidos por un mismo eje que gira a gran velocidad dentro de una caja metálica sellada. Sobre cada plato, y en cada una de sus caras, se sitúa un cabezal de lectura/escritura que flota sobre una delgada lámina de aire generada por la rotación de los discos. También se mencionó que la memoria RAM (random access memory) es un tipo de memoria de ordenador a la que se puede acceder aleatoriamente; es decir, se puede acceder a cualquier byte de memoria sin acceder a los bytes precedentes. La memoria RAM es el tipo de memoria más común en ordenadores y otros dispositivos como impresoras. 

       En compañía de la memoria RAM tenemos la memoria ROM (read-only memory) que es un medio de almacenamiento utilizado en ordenadores y dispositivos electrónicos, que permite sólo la lectura de la información y no su escritura, independientemente de la presencia o no de una fuente de energía. Los datos almacenados en la ROM no se pueden modificar, o al menos no de manera rápida o fácil. Todo esto llevo a la discusión de lo que es un "byte", proviene de bite (en inglés "mordisco"), como la cantidad más pequeña de datos que un ordenador podía "morder" a la vez. Son necesarios 8 bits para crear un byte. La mayoría de las veces los bits se utilizan para describir velocidades de transmisión, mientras que los bytes se utilizan para describir capacidad de almacenamiento o memoria. El funcionamiento es el siguiente: El circuito electrónico en los ordenadores detecta la diferencia entre dos estados (corriente alta y corriente baja) y representa esos dos estados como uno de dos números, 1 o 0. Estos básicos, alta/baja, ambos/o, si/no unidades de información se llaman bits. El término bit deriva de la frase dígito binario (en inglés binary digit).

       Luego de la discusión el profesor abrió una encuesta donde teníamos que escoger entre dos computadoras y aplicar lo discutido en forma de un párrafo explicando por qué escogimos esa computadora. Las computadoras fueron las siguientes: 

       

       Elegí la computadora Lenovo ya que posee un procesador de mejor calidad y un Disco Duro de mayor tamaño lo que me permitirá tener más espacio de almacenamiento. Este fue el objetivo de la clase. Luego de esta breve discusión, comenzamos con el tema ¿Cómo realizar una presentación efectiva?

       Para lograr que la presentación sea efectiva hay varios puntos que debemos tomar en cuenta desde la creación de la presentación en Power Point hasta la vestimenta que se utiliza. La vestimenta del presentador debe estar a la par de la audiencia, esto quiere decir que si la audiencia es un grupo de una empresa reconocida a la que intentas venderle un producto tu vestimenta debe ser formal de igual manera, si la audiencia es un grupo de estudiantes de escuela intermedia la vestimenta debe estar conforme a este grupo, en otras palabras no vestiremos formalmente. En el caso de crear la presentación el profesor nos recomendó un programa llamado ScreenR que permite grabar el audio a la vez que pasamos los slides de la presentación. También el programa CamStudio realiza la misma actividad pero este te permite editar el trabajo luego de haberlos realizado.

       Como todas las semanas completamos la prueba corta de la lección y la de esta semana se tituló: Componentes de la Computadora la cual cubrió la discusión de lo que es el monitor, teclado, procesador, "mother board", puertos, memoria RAM y ROM, entre otros componentes de la computadora.

Reflexión #8

Esta semana trabajamos nuevamente con GIMP 2 y esta vez aprendimos a colocar la imagen que habíamos editado eliminándole el fondo blanco con una imagen de fondo. También realizamos el trabajo numero tres de Word. Esta vez el trabajo de Word consistió en realizar un boletín informativo en el que utilizamos diferentes formas para crear un marco creativo. Editamos las distintas formas, añadimos colores y jugamos con el tamaño de estas. A la misma vez, añadimos un texto corto y editamos su tipo de letra, tamaño y color. Para hacer el boletín más llamativo insertamos la imagen que editamos anteriormente en GIMP 2. El boletín lo subimos a Box y al Blog para que el profesor tenga acceso a él. En la clase del martes, comenzamos a utilizar el programa Power Point. Iniciamos creando una presentación sobre cómo realizar una presentación efectiva. 

Esta presentación la realizamos en grupo y tuvimos alrededor de 20 minutos para completarla. La presentación se realizo en Google Drive ya que nos permite realizarla en conjunto a la misma vez. Mientras unos buscamos información, otros editaban el texto y de esta manera pudimos completar la presentación en el tiempo requerido. Encontramos que para que una presentación sea efectiva no solo el orador debe estar preparado y vestido adecuadamente sino que al momento de realizar la presentación debemos cuidar el uso decolores, fondos, movimiento de letras y dibujos, color y tamaño de la letra, cantidad de texto en un slide, el uso de iluminación en el momento de dar presentación entre algunas otras cosas. De toda esta información me llamo la atención el tamaño de la letra que se requiere como mínimo, 24. Cuando hacemos una presentación tratamos de ubicar todo sobre un mismo tema en un slide dejando pasar por alto que en ocasiones ni nosotros como oradores podemos leer con claridad. El tamaño de la letra de todo el texto debe ser como mínimo 24, y en el momento que vemos que el tamaño de la letra comienza a reducirse para que quepa mas información nos indica que ya llegamos al límite de información y debemos continuar en un nuevo slide. Esta semana también completamos la prueba corta de la lección Historia de las computadoras.

Trabajo en GIMP 2

Imagen de un gatito con fondo blanco removido

La misma imagen del gatito pero le colocamos otra imagen de fondo, creando una nueva imagen.

Ejemplo de Boletin Informativo

LIX The Smallest 3D Printing Pen in the World

Reflexión #7

Esta semana estuvimos trabajando la lección Historia de la computadora y tuvimos un foro en el que redactamos una breve información sobre algún inventor, elemento, componente o periferal de la computadora. Escogí el teclado y redacte una breve información de su inventor, su proceso de creación y las razones por las que se creó. También, incluí información sobre otros teclados que no son tan famosos como el que utilizamos en su mayoría (QWERTY). Esta discusión me pareció muy interesante ya que compañeros incluyeron artefactos que no sabía que existían como el Lix y el "smartpen" y quede fascinada con esta tecnología. Compartiré algunos videos sobre estos artefactos en el blog para que también queden impresionados.

          Trabajamos con el programa GIMP 2 en la clase del martes 30 de septiembre y este programa es completamente nuevo para mí. Es un programa que podemos utilizar para editar fotos, es más sencillo que Photoshop y es gratis. Primero, buscamos una foto de una anciana que estuviese muy arrugada y con el programa eliminamos todas las arrugas quedando prácticamente joven. Segundo, buscamos una foto de una sonrisa en la que se notaran facilmente los dientes y en el programa blanqueamos la dentadura. Por último, buscamos una imagen del personaje de Pluto y eliminamos el fondo para dejar solo al perrito y cuando colocamos la imagen en algún documento esta aparece sin el fondo blanco que comúnmente tienen las imágenes, dándole un toque más elegante al documento. Este programa es muy interesante y podemos utilizarlo muy fácilmente, desde que lo baje a mi laptop tengo que aceptar que edito casi todas las fotos antes de subirlas a alguna red social.

Reflexion #6

Esta semana terminamos el trabajo numero 2 que realizamos en Word, la rubrica. Este trabajo consistió en una mezcla de texto y tablas que nos sirvió de practica en muchas cosas olvidadas y otras las aprendimos. También, realizamos la prueba: Teorías de apoyo para la integración de la tecnología en la sala de clases la cual evalúa la lección de esta semana. El profesor realizo una encuesta sobre los recursos del curso ya que las lecciones se están impartiendo a través de vídeo presentaciones que comenzaron siendo una para una lección completa, pero esta vez la lección se dividió por temas y en vez de una vídeo presentación de 30 minutos son cuatro y cinco de 5 a 10 minutos cada una.

La lección que comenzaremos se titula Historias de las computadoras y de esta lección se abrió un foro de discusión en el que haremos un "e-research"  sobre algún inventor, elemento, componente o periferal de la computadora.

Reflexion #5

Esta semana continuamos con el trabajo de plagio, derechos de autor y propiedad intelectual que comenzamos la semana pasada al estilo APA.  Aprendimos a como realizar una tabla de contenido utilizando las herramientas que tiene el programa Word. Esta herramienta nos permite crear la tabla de contenido utilizando la función de Heading 1 y Heading 2, utilizamos Heading 1 para los temas principales y el Heading 2 para los subtemas. De esta manera mientras realizamos el trabajo la tabla de contenido va colocando los números de la página donde se encuentra el Heading 1 o 2.

También, el programa Word nos ayuda a colocar los números en las páginas, eliminar el número de la primera página, cambiar unos pero no otros, desenlazar una página del trabajo, entre otras cosas. Para el trabajo, desenlazamos la página principal del resto del trabajo para que esta no contenga número. En la segunda página esta la tabla de contenido, en esta colocamos el número uno en romano minúsculo (i).  Ya en la página de Introducción comienzan los números regulares (1, 2, 3).

Por último utilizamos la herramienta de Bibliografía. Esta nos ayuda a redactar una bibliografía al estilo APA, recopilando las citas que incluimos en el texto y reuniéndolas al final del trabajo como bibliografías. Luego, comenzamos otro trabajo, también en Word, pero este será una rúbrica. Para la rúbrica utilizamos el insertar una imagen y moverla a través del documento y aprendimos a insertar una línea para separar el encabezado. También tuvimos una discusión en el portal Edu 2.0 donde compartimos la experiencia que hemos tenido a través de la educación con la tecnología.

Reflexión #4

La lección de esta semana se título: Recursos de almacenaje y embed. Discutimos lo que es el almacenaje en línea y exploramos servicios de almacenaje en línea gratuitos. Primeramente discutimos lo que la nube, en tecnología existen varios términos relacionados a la nube y estos se resumen es un almacenaje en la nube, computación en la nube e informática en la nube. La nube nos permite guardar documentos y poder accesar a ellos desde otros dispositivos. Hay varios servicios de almacenaje que son seguros ya que tienen nombre de usuario y contraseña pero hay otros que están diseñados para compartir los documentos automáticamente. Por ejemplo los servicios de almacenaje que son privados, los documentos que están en tu cuenta no pueden ser encontrados por maquinas de búsqueda como Google, Bing o Yahoo, se pueden compartir si quieres pero mientras no autorices no serán compartidos. Los dos almacenes más conocidos en línea, que tienen organización similar al disco duro lo son Box, Dropbox y Google Drive. One Drive de Microsoft e iCloud de Apple también son ejemplos de almacenajes en línea pero están más inclinados a la sincronización que a ser como un disco duro de la computadora.

Además, creamos una cuenta de Box y compartimos un folder para uso de la clase en el que subimos una foto como practica de como almacenar los documentos. También, publicamos el mismo folder en el blogger. Como todas las semanas, realizamos la prueba corta de la lección. Y para terminar, comenzamos un laboratorio en el programa Word donde estamos realizando un trabajo sobre el plagio, derechos de autor y propiedad intelectual al estilo APA.

Reflexión #3

          Durante esta semana estuvimos practicando el cómo incluir un vídeo de YouTube en código EMBED en el blog. Para esto buscamos dos vídeos educativos en la página de YouTube que como educadores de alguna materia quisieras compartir. En mi caso, soy estudiante de Ciencias Sociales y no me dedicare a ser maestra por lo que compartir vídeos sobre educar a los niños acerca de la tecnología. También, los padres podrán ver y educarse acerca de los efectos que tiene la educación en sus hijos. 

En la página de slideshare.net encontramos vídeo presentaciones de PowerPoint en su mayoría y también incluimos dos en el blog.   Incluir enlaces, añadir una página de autor y una página de contacto fueron otras actividades que realizamos en el salón como parte del blog. 

 La lección de esta semana se tituló Blogs como técnica de enseñanza y teníamos asignado ver la vídeo presentación de la lección. Igual que la semana pasada, tuvimos una prueba corta sobre los blogs como técnicas de enseñanza.

Este material fue dado la semana del 1 al 8 de septiembre de 2014.

Enlace de ínteres

Enlace #1 Enlace #2

Reflexion #2

         En esta semana de clases estuvimos creando un blog como requisito para la clase el cual sera utilizado como un portafolio electrónico. El portafolio electrónico consistirá en publicar lo que se realizo en una semana en la clase. Para comenzar creamos una cuenta de gmail nueva y con esta creamos el blog. Todos hicimos una introducción al blog en el que informamos que el blog consiste en un requisito para la clase de EDPE 3129: El Uso de las Micro computadoras en al sala de clases. Para comenzar a familiarizarnos con el blog realizamos la reflexión #1 como una nueva entrada de texto. En esta aprendimos a editar el texto y a colocar una imagen. También, editamos el blog cambiando el " theme", el formato y los colores a nuestro gusto.

          En EDU 2.0 el profesor creo un foro para preguntas técnicas sobre el blog y así estaremos en contacto en el en caso que suceda algún problema. En el portal de EDU 2.0 realizamos la primera prueba de la lección 1: Importancia de la Integración y uso de la tecnología en la educación. Tuvimos dos intentos para completarla y se adjudica la puntuación mas alta lo que es beneficioso para nosotros.

        Lo anterior mencionado fueron las tareas que se completaron en la semana del 25 de agosto al 1 de septiembre de 2014.

Presentación Electrónica EMBED 2

Cuento para niños from Milagros Yessennia Fumagalli Matto

Presentación Electrónica EMBED

LA TECNOLOGIA EN MANOS DE LOS NIÑOS from GUILLERMOCELIS86

Ejemplo de EMBED 2

Ejemplo de video EMBED

Reflexion #1

        La primera semana de clase consistió en explicar brevemente el contenido de la clase durante el semestre. Discutimos el prontuario de la clase y el profesor nos dio una breve demostración y práctica del funcionamiento de Edu 2.0 como plataforma para administrar un curso. También vimos un video y se abrió una discusión sobre las destrezas necesarias en el siglo 21 para los maestros y estudiantes. Tuvimos como tarea editar nuestro perfil en la plataforma de Edu 2.0. Colocamos una foto de perfil y actualizamos la información personal. También, realizamos una prueba diagnóstica la cual no costaba puntos para la clase pero le ayuda al profesor saber que dominamos y que no dominamos del material que se dará durante el semestre. 

       Como primera tarea, el profesor publico en Edu 2.0 varios videos que hablan sobre el futuro de la educación. Estos videos tenían como fin redactar un ensayo en el que mencionamos y explicamos que fue lo más que me impresiono sobre lo que se espera sobre el futuro de la educación, los maestros y los empleos. También, enumeramos y describimos cuales son las destrezas que debe tener una persona para ser exitosa en este nuevo siglo. Luego de publicar nuestro ensayo, leímos los ensayos de nuestros compañeros y debíamos opinar, debatir o compartir ideas al menos con tres de ellos. La discusión del tema fue muy exitosa ya que tuvo mucha participación en orden y con varios puntos de vistas que entre nosotros compartimos.

       Resumiendo la discusión del tema sobre que se espera sobre el futuro de la educación, la tecnología juega un papel importante dentro de lo que educación en este siglo. Muchos comparten la idea de que tenemos que adaptarnos más a la tecnología ya que esta para ayudarnos. La implementación de la tecnología dentro del aula como método de enseñanza traerá al estudiante beneficios para mejor su calidad de educación. De igual forma, los maestros tendrán que modificar sus métodos para incorporar la tecnología en sus currículos. Por mi parte, y otros estuvieron de acuerdo, pienso que la tecnología debe ser utilizada únicamente como una herramienta para facilitar el aprendizaje y no para sustituirlo. Me explico, mientras la tecnología avanza anuncian computadoras que pueden funcionar como el cerebro humano, entonces, llegara el punto en el que el ser humano no necesitara ni siquiera pensar. Sí, está perfecto que la tecnología sea un beneficio para estudiantes con necesidades especiales, sea una biblioteca virtual repleta de información, podría llegar a disminuir el costo de estudios sustituyendo las libretas, libros y hasta lápices, es magnífico. Pero debe ser hasta ahí, lo que nos diferencia de todo lo que tiene vida es que somos seres pensantes, analizamos y cuestionamos las cosas y por mi parte no quiero que mis hijos nunca sepan lo que es sumar 100+100 porque una calculadora lo hace por ellos. 

Hola Mundo!!

Hola! Mi nombre es Natalie. Acabo de publicar este blog como requisito parcial del curso EDPE 3129: El curso de la Micro-computadoras en la sala de clases. En este estaré publicando un resumen de lo aprendido en cada semana de clase y los trabajos que haya creado. También escribiré sobre mi opinión en cuanto a mi proceso de aprendizaje.